新晋为普通高中新课程新教材实施国家级示范校的杭州高级中学在十一月举办了第二届学术节。

本届“学术节”的主题为“跨学科·多情境·新思维”,旨在以“跨学科”为抓手、“多情境”为载体、“新思维”为目标,全方面提升杭高教师的学术思维能力与实践能力。紧跟新课程改革的热点与重点,大胆尝试跨学科项目学习公开课,帮助广大教师更好地适应课程改革和高考改革;围绕“新课程背景下教师情境教学能力提升”的培养课题,多情境交融模式示范展示开拓新可能;鼓励新材料、新议题,弘扬求真务实、开拓创新的教学科研精神。

精彩的跨学科项目学习课堂

围绕主题,本届“学术节”设置了科研讲座、主题报告、教研组学术成果展示、公开课、教学设计比赛、教学命题比赛、新课程课题比赛等系列活动,将持续到十二月。活动对内普及科研基础知识,对外推动校际省际实时互动,让广大杭高师生真正感受新课程背景下课堂转型、教学转变深刻内涵,在促进学科交叉,提升青年教师的创新能力和竞争力等方面有着重要的意义。

2020年,杭州高级中学作为新课程新教材国家级示范校,情境教学下的跨学科项目学习探索正是她刚刚交出的新答卷。

11月25日上午,由语文组廖洁老师、历史组李靖老师和政治组叶云老师强强联手合作呈现的《乡土中国》跨学科项目学习进行了公开展示。三堂课环环相扣,紧密串联,综合了学科特色与共通的学术脉络,带领贡院高一(10)班的同学们探索了“乡土中国”这个具有中国特色的传统文化议题。

费红亮副校长课前寄语

廖洁老师的语文课《概念• 逻辑• 批判 —— 以<乡土中国• 差序格局>为例的学术类文本的阅读》

廖洁老师的语文课基于高中生学术类论著阅读的目的和认知规律,围绕语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等语文学科核心素养架构课堂。设计分三个环节,从概念理解到逻辑梳理再到批判解读。在“概念理解”环节从观看鲁迅《阿Q正传》视频让学生感知“差序格局”到最后的概念下定义,设计由浅到深。在“逻辑梳理”环节,引导学生通过阐述小组绘制的思维导图梳理《乡土中国》整本书的逻辑脉络,并明白“差序格局”的全书核心地位。在“批判解读”环节,借助三篇课外文本,开拓学生视野,以辩论形式让学生对“差序格局”产生创见,完成由理解到思辨的提升。

杭州市语文教研员金瑞奇老师评课

杭州市语文教研员金瑞奇老师对这堂课进行了深入点评,他认为,廖洁老师的课为我们展示了学术类论著教学的范例。从理解核心概念出发,再到让学生通过讲解思维导图厘清全书逻辑关联,读懂文本;以辩论的方式让学生自主建构阅读的意义,读出自己。教师课堂设计架构非常好,从课堂表现看,学生敢于表达,善于表达,体现了杭高学子丰厚的阅读积累,是一堂符合新课程理念的课。

李靖老师的历史课《家族仪礼• 社会伦理• 国家礼法 — 以<乡土中国• 礼治秩序>为中心的探讨》

历史组李靖老师接过了语文课留下的问题,从理解差序格局的历史背景出发,以中西对对亲属的称谓形象生动地说明了“礼”的内涵和本质,从学生日常生活出发讲述了家庭仪礼之“礼”,随着同心圆的放大,李老师又谈到了社会道德伦理之“礼”,重点剖析了费孝通先生在《乡土中国》中提到的“礼治”概念,进而讲到了国家制度性的“礼法”,分析了中国法律背后的儒家化因素。整个课堂中,老师和学生互动频繁,学生的历史思维能力在碰撞中得到提升。最后,李老师同样留下了一个问题,即“在今天这样一个'现代化'、'全球化'的时代,礼治文化对乡村建设,又具有怎样的意义”。毫无疑问,这个议题将留给接下来的政治课进一步解决。

杭高历史组特级、正高级教师曹心意点评

浙江省杭州高级中学特级教师、正高级教师曹心意老师点评道,李靖老师在课堂教学中立足于历史学科课程标准,以礼治文化在家庭、社会、国家中的发展演变作为主线,整个授课过程渗透了历史学科五大核心素养,生动解释了差异格局的形成与中国传统文化之间的联系,给学生涵养了历史学科所要达到的家国情怀。同时李靖老师的课侧重情境,选用的材料贯通古今外的不同文化,也使课堂情境真实有效,很好地实现了新思维所要探讨的深化思维的目标。

叶云老师的政治课《礼治文化对乡村建设的启示》

叶云老师的政治课采用议题式教学,课堂以“礼治文化在乡村建设中有什么作用”为议题开展。第一环节通过视频感知和话题争议使学生明白对于礼治文化我们要“取其精华,去其糟粕”,继承与发展礼治文化。第二环节通过学生分组展示新农村建设中的特色乡村,让学生在探究实践中既参与到真实的社会生活中,又能深刻理解现代乡村建设仍在继承礼治文化中的积极成分。本节课的特色在于让学生在做中学,在探究中感悟,充分体现学生主体地位,最终让学生在实践中形成参与社会、贡献社会的深度意识。

杭高政治组特级、正高级教师鲁新民点评

浙江省杭州高级中学特级教师、正高级教师鲁新民老师点评道,叶云老师的议题式课堂,在议中学,在做中学,充分体现思想政治核心素养。通过课堂上两个环节的开展,既提升了学生对礼治文化的感悟,也培养了学生一定的文化素养,加深学生对文化继承与发展的理解。

11月25日下午,天文组田蕾老师、通用组王志强老师和物理组章青袍老师则携手杭高首届西安交通大学少年班为我们带来了天文望远镜项目学习的精彩课堂。不同于传统课堂的教学内容与教学场景,让这门课程在跨学科的“梦幻联动”之外,更多地呈现出高科技与新潮流的风尚特色。

田蕾老师的天文课《天文望远镜的目测观测操作 》

杭高的天文领域探索久负盛名。这一次,天文组田蕾老师将教学场景突破性地选择在了“杭高星”雕塑前的户外空地上。通过实地场景取材,教师通过“杭高星”的发现说明光学望远镜的用途,随后用海报《在巨人肩上》,提问引出天文观测发展简史——以海报形式展示天文望远镜的外形及操作注意事项。

杭州师范大学附属中学特级教师严加强对此给予了充分肯定,他指出,虽然户外教学组织难度较大,但本堂课组织有序,情境鲜明,给学生营造了真实的天文观测场景,以“杭高星”雕塑作为首个目标创意十足。最后布置了在农历上半月到学校天文台观察月面的拓展作业,突出了杭高的天文特色。

王志强老师的通用技术课《天文望远镜中可调结构的设计与应用 》

通用老师王志强进一步带领学生加深对天文望远镜的认知,让学生根据真实天文望远镜情景强化可调结构的轴测图的图样表达能力和实践物化能力。课程以项目学习为主导,教学形式多样,主要采用模型展示、学生实践操作演示、Solidworks仿真、实物投影展示、实物教具试验、手机拍摄投屏实时展示学生学习成果并相互学习的形式,真正做到了师生互动,合理利用多媒体、网络传输进行教学。

杭州师范大学附属中学特级教师严加强点评

杭州师范大学附属中学特级教师严加强进行点评道,这堂课选题巧妙,选择了天文望远镜中的结构,操作亮点和特色是重难点突破有效;手段佳,情景引入好,板书细致,软件仿真清晰,自制教具给学生动手实践;教学方法先观察,后实践,由浅入深,做中学学中做,准备充分。种种优点,可作为通用技术课的典范。

章青袍老师的物理课《天文望远镜的光学原理 》

章青袍老师则进行物理课的展示。课内容主要采用的是教师引导,学生自主探究的模式,关键环节和重要结论的得出由学生自主完成,特别是最后环节设置是由杭高天文社的同学介绍望远镜的发展历程以及如何选购望远镜,由学生查找资料总结发言,充分体现了真实课堂的延伸,激发学生的学习兴趣以及实践的能力。

杭高物理教研组长管海平点评

浙江省杭州高级中学物理教研组长管海平点评指出,这是一节非常真实的物理课,由现实的情境出发,实践与理论相结合。在内容的安排上非常的充实,准备很充分,既有教师的引导又有充分调动学生积极性,进行自主探究;既有现有知识的巩固,又有知识的延伸;有深度也有广度。

作为离钱塘江最近的学校,杭高钱江校区充分开展水文教育,融合地理、生物、化学三门学科,开展“文理兼容”的校本特色课程——钱塘江水文项目学习。

议题的缘起始于同学们暑期社会实践的突发奇想:六和塔始建北宋开宝三年,吴越王钱弘俶建九级高塔以镇钱江潮。那么,古人为何将六和塔选址于此处?带着这个问题,同学们找到了地理老师滕静超。

滕静超老师《曲线之美 —— 河流的凹岸和凸岸》

滕老师结合高中地理知识“河流的凹岸和凸岸”,带领同学们自制实验模型,分别模拟水流在河流凹岸和凸岸的流速及水流冲刷对于泥沙沉积的影响,并在暑假带领同学们实地探访钱塘江两岸,用无人机拍摄河流冲刷形成的两岸自然风光,为同学们解答了这一疑惑。

浙江是习近平生态文明思想发源地和践行地,在探索了六和塔的奥秘之后,同学们对于钱塘江水质产生了极大的兴趣。生物小组的成员们在陈院豪老师的指导下,采集了钱塘江两岸水样,利用高中生物所学的平板涂布法进行了生物水质检测实验,最终得出钱塘江两岸水质无明显差异且水质状况良好的结论。

陈院豪老师《钱塘江水质调查》

最后,在化学组杨朋昊老师的指导下,化学小组的同学学习了污水处理厂的处理流程,感受了化学学科中物质的提纯与分离相关知识在生活生产中的实际应用;实验体验环节则充分展示了传感器给定量测量带来的便利,体现了化学实验的严谨之美。

杨朋昊老师《污水处理实践活动》

一堂两个多小时的综合性课程下来,在场的同学和老师听得津津有味,我校特级教师、地理正高级教师何孟春老师;生物特级教师曾文俊老师;化学特级教师、杭州市化学教研员陈进前老师对这堂情景交融、学科融合的课进行了点评:这是一堂意境高远、高度创新、学生主导的综合实践课,地理、生物、化学三门学科浑然天成,通过实验探究等方式真正启发学生思考、引导学生真正解决生活中的实际问题,提升学生的综合素质。课程的背后是高素质的学生、高水平的老师、高意识的领导、高品位的杭高。特级教师何孟春老师表示,这是一节充满情趣的课、一节新颖创新的课、一节颠覆传统的课,期待这样的课越来越多。

杭高地理特级、正高级教师何孟春老师,杭高生物特级教师曾文俊老师,化学特级教师、杭州市化学教研员陈进前老师点评

11月26日下午,贡院和钱江两校区的教学设计比赛同时拉开帷幕,数学、物理、化学和生物组的年轻教师同台竞赛,抽取新教材的相关章节进行教学设计,接受校内外老教师组成的评审团的检验。通过这种“以老带新、以赛促教”的方式,提升了年轻教师对新教材的理解和把握,帮助杭高在新教材的使用与教学上更进一步。

11月27日下午,曾任省教育厅教研室主任、省基础教育课程教材开发研究中心主任、省教育考试院副院长的刘宝剑老师为杭高三校区教师带来讲座《更好适应高考改革的五个关键》,干货满满,老师们获益匪浅。

专家讲座,刘宝剑:《更好适应高考改革的五个关键》

本届“学术节”囊括了科研讲座、主题报告、教研组学术成果展示、公开课、教学设计比赛、教学命题比赛、新课程课题比赛等系列活动。有了现代教学工具和辅助技术的协助,活动全程通过网络进行直播,跨越了时空界限、便利了校际交流,体现了新形势下教学活动的创造性转变,也是百廿杭高迈入新时代的转型之举。

据了解,本届“学术节”相关活动将持续到十二月中旬。活动对内普及科研基础知识,对外推动校际省际实时互动,让广大杭高师生真正感受新课程背景下课堂转型、教学转变深刻内涵,在促进学科交叉,提升青年教师的创新能力和竞争力等方面有着重要的意义。


资料提供:教学处 科研处

组稿:刘小雨 王雨琦

编辑:寿婷尔